1
00:00:05,000 --> 00:00:10,466
A intervención familiar resulta básica dentro do que é 

2
00:00:10,466 --> 00:00:19,199
a abordaxe do trastorno por déficit de atención e hiperactividade 

3
00:00:19,200 --> 00:00:21,700
porque o habitual é que as familias tanto antes do diagnóstico 

4
00:00:21,700 --> 00:00:25,000
como unha vez recibida a valoración do diagnóstico

5
00:00:25,000 --> 00:00:29,400
se encontren moi perdidas. Non saben como actuar, non teñen información suficiente 

6
00:00:29,400 --> 00:00:34,333
sobre o que supón o propio trastorno

7
00:00:34,333 --> 00:00:38,099
nin o que pode supoñer tanto no presente como a longo prazo.

8
00:00:38,100 --> 00:00:44,400
Por iso é importante que, como parte da abordaxe multimodal,

9
00:00:44,400 --> 00:00:47,633
se leve a cabo esta intervención familiar 

10
00:00:47,633 --> 00:00:52,033
e esa intervención familiar é o que permite aos pais 

11
00:00:52,033 --> 00:00:55,466
adquirir unha serie de habilidades, coñecementos e destrezas 

12
00:00:55,466 --> 00:01:01,699
que lles axudan a facer fronte ao reto que supón  

13
00:01:01,700 --> 00:01:04,866
a crianza dun neno, unha nena, un adolescente con TDH.

14
00:01:04,866 --> 00:01:07,799
Esta intervención enfócase en tres niveis.

15
00:01:07,800 --> 00:01:13,866
Un primeiro nivel sería a psicoeducación 

16
00:01:13,866 --> 00:01:19,532
cuxo obxectivo é proporcionar aos pais os coñecementos

17
00:01:19,533 --> 00:01:26,466
e a información que lles permitan por un lado comprender que o TDAH 

18
00:01:26,466 --> 00:01:29,332
é un trastorno do neurodesenvolvemento con base neurobiolóxica 

19
00:01:29,333 --> 00:01:36,733
que lles permita entender as dificultades que pode supoñer 

20
00:01:36,733 --> 00:01:43,066
nas diferentes contornas e ámbitos nos que se desenvolve o neno 

21
00:01:43,066 --> 00:01:49,232
e os trastornos que pode levar asociados: trastorno de aprendizaxe,

22
00:01:49,233 --> 00:01:52,799
trastornos emocionais, etc. Tamén resulta imprescindible que 

23
00:01:52,800 --> 00:02:01,566
os pais tomen conciencia de que todas esas condutas disruptivas, 

24
00:02:01,566 --> 00:02:04,866
inatención, dispersión, actuar sen pensar, non son algo intencionado por parte dos nenos,

25
00:02:04,866 --> 00:02:08,699
senón que forman parte da propia sintomatoloxía do trastorno.

26
00:02:08,700 --> 00:02:15,233
Eses coñecementos permiten adecuar as expectativas parentais 

27
00:02:15,233 --> 00:02:18,933
ás características específicas do neno TDAH.

28
00:02:18,933 --> 00:02:21,666
O segundo nivel de intervención sería o apoio psicoemocional 

29
00:02:21,666 --> 00:02:25,099
que consistiría en proporcionar aos pais unha serie de recursos

30
00:02:25,100 --> 00:02:30,733
que lles permitan facer fronte á afectación que puidesen 

31
00:02:30,733 --> 00:02:33,833
estar recibindo a nivel emocional. 

32
00:02:33,833 --> 00:02:42,066
Resulta moi habitual nas familias que estean sufrindo sentimentos 

33
00:02:42,066 --> 00:02:47,599
de preocupación, medo, estados incluso de ansiedade, 

34
00:02:47,600 --> 00:02:53,633
depresión, conflitos de parella, porque teñen diferentes criterios,

35
00:02:53,633 --> 00:02:59,466
entón é moi importante que os pais saiban recoñecer esta afectación 

36
00:02:59,466 --> 00:03:05,332
emocional e manexala a través de diferentes técnicas, 

37
00:03:05,333 --> 00:03:09,999
tanto en si mesmos os pais como tamén os nenos de xeito

38
00:03:10,000 --> 00:03:15,033
que poidan alcanzar un estado de mellora e benestar. 

39
00:03:15,033 --> 00:03:17,699
Isto pode ser pois técnicas de relaxación e 

40
00:03:17,700 --> 00:03:22,200
control emocional, tempos de desconexión…

41
00:03:22,200 --> 00:03:27,800
O terceiro nivel sería o adestramento en destrezas parentais 

42
00:03:27,800 --> 00:03:32,033
que permitiría aos pais adquirir unha serie de ferramentas 

43
00:03:32,033 --> 00:03:37,966
que lles proporcionarán recursos para o manexo diario dos nenos. 

44
00:03:37,966 --> 00:03:44,499
Estas ferramentas serían o adestramento e aprendizaxe de técnicas 

45
00:03:44,500 --> 00:03:49,000
de modificación de conduta de habilidades sociais e de comunicación 

46
00:03:49,000 --> 00:03:53,100
asertiva, de xestión de conflitos e resolución de problemas 

47
o cal facilitaría o que é o manexo diario do neno 

48
00:03:58,200 --> 00:04:02,933
ou adolescente con TDAH.

49
00:04:02,933 --> 00:04:04,999
A intervención familiar pode propoñerse a nivel unifamiliar, 

50
00:04:05,000 --> 00:04:10,600
traballando cunha única familia, ou a nivel grupal. 

51
00:04:10,600 --> 00:04:17,133
Esta última opción suxire ademais como vantaxe terapéutica 

52
00:04:17,133 --> 00:04:22,233
engadida, que as familias poidan compartir con outras familias nas súas mesmas circunstancias medos, 

53
00:04:22,233 --> 00:04:29,599
preocupacións, experiencias…e adoita ser moi enriquecedor 

54
00:04:29,600 --> 00:04:36,000
para as propias familias o non sentir que son

55
00:04:36,000 --> 00:04:37,333
só elas as que están vivindo esa problemática.

56
00:04:37,333 --> 00:04:39,699
De todas formas, proxéctese de forma unifamiliar ou grupal, 

57
00:04:39,700 --> 00:04:43,600
a intervención familiar resulta un piar fundamental 

58
00:04:43,600 --> 00:04:46,300
dentro do que é a abordaxe multimodal do trastorno 

59
00:04:46,300 --> 00:04:48,500
por déficit de atención e hiperactividade.